אנו משתמשים בטכנולוגיות כגון עוגיות (cookies) כדי לאחסן ולגשת למידע על המכשיר, וכדי להעניק לכם את החוויה הטובה ביותר. הסכמה לטכנולוגיות אלה תאפשר לנו לעבד נתונים כגון התנהגות גלישה או מזהים ייחודיים באתר זה. אי-מתן הסכמה או ביטולה עלולים להשפיע על חלק מהתכונות והפונקציות באתר.
פונקציונלי
Always active
האחסון או הגישה הטכניים נחוצים בהחלט לצורך הלגיטימי של מתן אפשרות לשימוש בשירות מסוים שהמשתמש ביקש במפורש, או אך ורק לצורך העברת תקשורת ברשת תקשורת אלקטרונית.
העדפות
האחסון או הגישה הטכניים נחוצים לצורך הלגיטימי של שמירת העדפות שלא התבקשו על ידי המשתמש.
סטטיסטיקה
האחסון או הגישה הטכניים המשמשים אך ורק למטרות סטטיסטיות. ללא צו, שיתוף-פעולה מרצון של ספק האינטרנט שלך, או רשומות נוספות מצד שלישי, מידע שנשמר או נאסף למטרה זו בלבד אינו יכול בדרך כלל לשמש לזיהוי שלך.The technical storage or access that is used exclusively for anonymous statistical purposes. Without a subpoena, voluntary compliance on the part of your Internet Service Provider, or additional records from a third party, information stored or retrieved for this purpose alone cannot usually be used to identify you.
Marketing
The technical storage or access is required to create user profiles to send advertising, or to track the user on a website or across several websites for similar marketing purposes.
מצוינות היא לא דבר חד-פעמי שקורה: היא דפוס חשיבה והתנהגות שנבנים לאורך זמן.
זה מה שאנחנו עושים בתוכניות המצוינות של קדם תכנים — בוחרים מסגרות, אנשי חינוך, תלמידים וכדורגלנים ומעצבים יחד איתם את ההרגלים שיוצרים מצוינות. זו לא מוטיבציה (כי היא לא עובדת לאורך זמן) אלא מחויבות לשיטה.
השיטה נבנתה לאורך 17 שנים. בכיתות תיכון מאתגרות ביותר. עם כדורגלנים שחשבו שהם בינוניים וכיום הם בליגת העל ובנבחרת ישראל. ובקרב צוותי חינוך שביקשו לחולל שינוי אצלם בבית הספר. ובכל פעם השיטה הוכיחה את עצמה — בפעולות, בביצועים, בתוצאות.
הסיפור שלי
בתיכון המורה שלי לפיזיקה אמר שאני מקרה אבוד. שבוע לאחר מכן בפגישה עם היועצת והמחנכת — שלושתם היו בתמימות דעים לגבי זה. שלא משנה מה ינסו לעשות איתי, אני מקרה אבוד.
לא בקטע רע. הם פשוט אמרו את מה שהם ראו באותו הזמן: ילד חולמני עם בעיות רגשיות שלא מצליח להתרכז בלימודים, והדבר היחיד שהוא מתמיד בו זה ירידה בגרף הציונים.
וזו הייתה הפתעה — שכן ביסודי אובחנתי כמחונן עם יכולות גבוהות ומתקדמות. בחטיבת הביניים השתתפתי במסלול אקדמי ייחודי שמטרתו לסיים בגרות 5 יח"ל מתמטיקה כבר בכיתה י', וכשהגעתי לתיכון שובצתי בכיתה מדעית במסלול הנדסאים. אבל אז הפכתי להיות "מקרה אבוד", וסיימתי את התיכון עם בקושי תעודת בגרות.
זה היה קשה מאוד. חשתי תסכול איום, כעסתי על עצמי שאני לא מצליח כמו כולם, וכאב לי שכולם סביבי התאכזבו ואמרו שאני פוטנציאל לא ממומש. רציתי מאוד לשנות את זה — אבל לא ידעתי איך.
התחושות האלו ליוו אותי אל תוך השירות הצבאי — ושם הבנתי את השיטה. הבנתי מה היו הטעויות שלי, ואת הדרך הנכונה להתמודד מול קשיים ומשברים. וברגע שהבנתי את השיטה — יצאתי לדרך חדשה ועתירת הישגים.
רקע מקצועי
מדריך נוער בסיכון ואוכלוסיות קצה מאתגרות
מרצה ומנחה סדנאות וקורסי העצמה לבני נוער
מרצה ומתרגל במכינת אוניברסיטת ת"א
עיתונאי והכתב הכי צעיר בארץ עם סקופים שכבשו כותרות
יועץ לימודים להשכלה גבוהה ומורה למקצועות אקדמיים
דובר ואיש יחסי-ציבור בארגונים מובילים בישראל
מצטיין "תגלית" ארצי
מפיק, יועץ ומנהל אמנים ומרצים
מנחה סדנאות מיניות בריאה ומין מוגן
יועץ במרכז הבדיקות של הוועד למלחמה באיידס
מאמן מנטאלי בקבוצות כדורגל
מנטור לעשרות בעלי עסקים
לאחר 17 שנות עשייה עם מגוון עשיר של אוכלוסיות בישראל — סטודנטים, מרצים, תלמידים, מורים, כדורגלנים, מאמנים, בעלי עסקים ואמנים — בחרתי להקדיש את העשייה שלי לחינוך. אני מאמין גדול בנוער הישראלי. כילד לא מוצלח שיצא ממערכת החינוך, אני מרגיש שתפקידי לחזור ולתקן — לתת לנערים של היום את כל מה שלי לא היה. ריכזתי את כל הידע והניסיון שצברתי לתוכנית הפסיכולוגיה של המצוינות ואת השיטה הזו אני מלמד כיום.
