ביטחון עצמי ומסוגלות
לגלות מאיפה מגיע הפחד וללמוד לפעול למרות הפחד. לבנות ביטחון אמיתי מבפנים.
תוכנית העצמה ומצוינות אישית לבני נוער בגילאי תיכון — בקבוצה קטנה, עם מדריך שמדבר את השפה שלהם.
הרבה הורים מגיעים אלינו עם אותן שאלות. ילד חכם, עם פוטנציאל — אבל משהו תקוע.
לא הגעתי לעבודה הזו מספרים. הגעתי ממקום אישי — מהדרך שעשיתי בעצמי, מהאתגרים שעברתי, ומהרגע שהבנתי שאני יכול לקצר לאחרים את המסלול.
בואו נדבר ←5 מפגשים עמוקים ומעשיים. לא הרצאות — חוויות שמשנות דפוסי חשיבה.
לגלות מאיפה מגיע הפחד וללמוד לפעול למרות הפחד. לבנות ביטחון אמיתי מבפנים.
תקשורת, גבולות, פתרון קונפליקטים, ניהול רגשות — כלים לחיים אמיתיים.
קבלת החלטות, ניהול זמן, הצבת מטרות והשגתן — הדברים שלא מלמדים בבגרות.
מה המעסיקים מחפשים, איך לדעת מה אתה רוצה, ואיך לבנות דרך.
"כשאני רואה נער שמתקשה — אני רואה את עצמי. ואני יודע שעם הכלים הנכונים, כל אחד מהם יכול לפרוח."
לא מילים שלנו — אלה המילים של מי שחי את התוכנית.
הבאתם את התלמידים ל-10 מפגשים כל כך מלאי ערכים. חיים הקדיש תשומת לב ונתן אפשרות לילדים להביע, ליזום, לחשוב מחוץ לקופסא, לחלום — בנה להם מוטיבציה ודרך להאמין שכל אחד יכול. הילדים ממש המתינו בציפייה למפגש הבא כל ימי רביעי.
רציתי להודות לך על השנה. הכיתה שלי מאוד מאוד אוהבים אותך. נתת להם מקום להתבטא וללמוד על החיים. להביע את היכולות שלהם — גם כאלה שהם לא ידעו שיש להם. תודה ענקית!
אני כל כך שמחה שהכרתי אותך. חיים אין לי מילים לתאר כמה שעזרת לי. למדת אותי להפוך את החלשות שלי לכישורים שלי. ולדעתי לחוכמה ולידע שלך יש השפעה גדולה על חיי. למדתי על עצמי דברים שאפילו לא ידעתי שאני צריכה לדעת.
בכל השנים שלמדתי מעולם לא היה לי מישהו כמוך. אתה תמיד מרים אותי בכל פעם שאני נופלת ומלמד אותי שזה בסדר ליפול. אף פעם לא אמרתי כמה אני מעריכה אותך. לימדת אותי להפוך את החלשות שלי לכישורים שלי.
חיים הצליח לחבר את התלמידים לתכנים, יצר עמם קשר אישי וקרוב, וגייס אותם להשתתפות פעילה. בתוכנית הושם דגש על חיזוק ביטחון עצמי, דימוי עצמי, משמעת עצמית ושאיפות לעתיד. אנו נשמח לשתף פעולה עם חיים גם בשנה הבאה.
בתי ממש התחילה להגיע לתיכון בלי הברזות, מגיעה כבר חודש לתיכון, הלכה 4-5 פעמים בשבוע לחדר כושר, הולכת לחוג שמעצים את החוזקות שלה. תודה שהצלת לי את הילדה.
השאירו פרטים ואחזור אליכם לשיחה קצרה — ללא התחייבות.
קדם תכנים · האקדמיה לפסיכולוגיית מצוינות
מצוינות אינה מעשה.
אריסטו
מצוינות היא הרגל.
מצוינות היא לא דבר חד-פעמי שקורה: היא דפוס חשיבה והתנהגות שנבנים לאורך זמן.
זה מה שאנחנו עושים בתוכניות המצוינות של קדם תכנים — בוחרים מסגרות, אנשי חינוך, תלמידים וכדורגלנים ומעצבים יחד איתם את ההרגלים שיוצרים מצוינות. זו לא מוטיבציה (כי היא לא עובדת לאורך זמן) אלא מחויבות לשיטה.
השיטה נבנתה לאורך 17 שנים. בכיתות תיכון מאתגרות ביותר. עם כדורגלנים שחשבו שהם בינוניים וכיום הם בליגת העל ובנבחרת ישראל. ובקרב צוותי חינוך שביקשו לחולל שינוי אצלם בבית הספר. ובכל פעם השיטה הוכיחה את עצמה — בפעולות, בביצועים, בתוצאות.
בתיכון המורה שלי לפיזיקה אמר שאני מקרה אבוד. שבוע לאחר מכן בפגישה עם היועצת והמחנכת — שלושתם היו בתמימות דעים לגבי זה. שלא משנה מה ינסו לעשות איתי, אני מקרה אבוד.
לא בקטע רע. הם פשוט אמרו את מה שהם ראו באותו הזמן: ילד חולמני עם בעיות רגשיות שלא מצליח להתרכז בלימודים, והדבר היחיד שהוא מתמיד בו זה ירידה בגרף הציונים.
וזו הייתה הפתעה — שכן ביסודי אובחנתי כמחונן עם יכולות גבוהות ומתקדמות. בחטיבת הביניים השתתפתי במסלול אקדמי ייחודי שמטרתו לסיים בגרות 5 יח"ל מתמטיקה כבר בכיתה י', וכשהגעתי לתיכון שובצתי בכיתה מדעית במסלול הנדסאים. אבל אז הפכתי להיות "מקרה אבוד", וסיימתי את התיכון עם בקושי תעודת בגרות.
זה היה קשה מאוד. חשתי תסכול איום, כעסתי על עצמי שאני לא מצליח כמו כולם, וכאב לי שכולם סביבי התאכזבו ואמרו שאני פוטנציאל לא ממומש. רציתי מאוד לשנות את זה — אבל לא ידעתי איך.
התחושות האלו ליוו אותי אל תוך השירות הצבאי — ושם הבנתי את השיטה. הבנתי מה היו הטעויות שלי, ואת הדרך הנכונה להתמודד מול קשיים ומשברים. וברגע שהבנתי את השיטה — יצאתי לדרך חדשה ועתירת הישגים.
לאחר 17 שנות עשייה עם מגוון עשיר של אוכלוסיות בישראל, סטודנטים, מרצים, תלמידים, מורים, כדורגלנים, מאמנים, בעלי עסקים ואמנים. בחרתי להקדיש את העשייה שלי לחינוך. אני מאמין גדול בנוער הישראלי וכילד לא מוצלח שיצא ממערכת החינוך אני מרגיש שתפקידי לחזור ולנסות כמיטב יכולתי לעזור ולתקן את כל מה שלי לא היה כנער. ריכזתי את כל הידע והניסיון שצברתי לתוכנית הפסיכולוגיה של המצוינות ואת השיטה הזו אני מלמד כיום.
תפקידי הוא ללכת איתך יד ביד עד שתצליח